CETIS No. 7 Miguel Lerdo De Tejada. - 07268 Ciudad de México

NUESTRA HISTORIA

ESCUELA COMERCIAL "MIGUEL LERDO DE TEJADA" (1903-1969)

La Escuela Lerdo, al entregar a la sociedad, año por año, profesionistas capacitadas para actuar con éxito en la vida, contribuye al engrandecimiento de México. Felipe Márquez Palestino. "Quienes son y cómo piensan los profesores de la Lerdo" en Joaquín Cacho García. Cifra de Oro de la Escuela Lerdo.

En cumplimiento con el Decreto expedido por el Congreso de la Unión el 12 de diciembre de 1901, que amplió la enseñanza primaria superior estableciendo cursos iniciales para la carrera comercial, de enseñanza doméstica y artes gráficas.

La escuela se estableció el 1 de julio de 1902, denominándose Escuela Oficial Primaria Superior, bajo la dirección de la Profesora Raquel Santoyo, posteriormente el 27 de diciembre del mismo año, se le nombró directora de la Escuela Oficial Primaria Superior con Sección de Comercio "Miguel Lerdo de Tejada", inaugurándose el 6 de Enero de 1903.

Desde su fundación en donde estuvo el Palacio de Axayactl, la escuela ocupó el edificio en la esquina de la 1 calle del Carmen y la calle de Santa Teresa la Antigua (actualmente República de Guatemala ). Ubicándose a una cuadra del Museo y del Colegio de San Ildefonso y a tres cuadras de la Plaza de la Constitución (el zócalo), de la ciudad de México. Dicha casa la adquirió el Gobierno en propiedad por decreto especial de 23 de abril de 1908, y posteriormente se ampliaron los salones, se completó el tercer piso, se establecieron secciones de baños en cada una de ellos, se duplicó la extensión del patio y se construyó un gran salón para el Departamento de Prácticas Comerciales y Bancarias.

El año de 1910 se dio a la enseñanza que se impartía en la Escuela mayor amplitud, aunque sin perder su carácter de Primaria Superior con Sección de Comercio, dividiéndose los estudios en cuatro secciones:

1° Enseñanza Primaria Superior 2° Enseñanza Primaria Comercial 3° Departamento de Prácticas 4° Cursos Libres Nocturnos.

La enseñanza primaria superior seguía los mismos programas que las demás escuelas primarias superiores del Distrito Federal. La enseñanza primaria comercial iniciaba a las educandas en los conocimientos propios para desempeñar empleos administrativos de oficina, siendo las principales asignaturas que se impartían, " Escritura en Máquina, Taquigrafía, Aritmética y Nociones de Contabilidad".

El departamento de Práctica consistía en una librería y Papelería en el que las alumnas expedían al público artículos propios de esa clase de establecimientos en pequeña escala, y que proporcionaba a las educandas una práctica en la vida mercantil, y en los cursos libre nocturnos se admitían alumnas que deseaban cursar materias sueltas, como lengua nacional, Taquigrafía, Escritura en maquina, inglés, aritmética y contabilidad.

Después en el año de 1917, consolidado ya el Gobierno Constitucionalistas, se dio preferente atención a la Educación Primaria que pasó a depender de los ayuntamientos y la vocacional o técnica del gobierno federal, más al renovarse los poderes federales pasó esta Escuela como todas las del Distrito Federal a depender del Departamento Universitario, y por último de la Secretaria de Educación Pública cuando ésta fue nuevamente establecida en el año de 1921.

El plantel dejó de ser una Escuela Primaria Comercial para encauzar sus actividades en la formación de un establecimiento que produjera señoritas graduadas en teneduría de libros y taquimecanógrafas de carrera completa.

Al iniciar la nueva administración en el gobierno federal, durante el año de 1924, Plutarco Elías Calles y Manuel Puig Casauranc, se propusieron como primera tarea reestructurar a la secretaria y al año siguiente se estableció el Departamento de Enseñanza Técnica Industrial y Comercial.

La reorganización no sólo fue administrativa, se buscaba dar una nueva orientación a los objetivos, planes y programas de las escuelas, así mismo, su homogeneización, pues no obstante la existencia de cinco grandes ramos en los que se agruparon las escuelas de oficios, no llevan los mismos planes, ni programas, ni grados de instrucción. Su organización fue la siguiente:

1- Escuelas Industriales para Varones - Ingenieros Mecánicos Electricistas - Técnica Nacional de Constructores - Instituto Técnico Industrial (1928) 2- Escuelas Industriales para Señoritas - de Arte Industrial la corregidora de Querétaro - de artes y oficios para señoritas - nacional de enseñanza domestica - hogar "Gabriela Mistral" - industrial "sor Juana Inés de la cruz" - industrial "Doctor Balmis" 3- Escuelas Comerciales a. Superior de Comercio y Administración b. "Doctor Mora " c. comercial " Miguel Lerdo de Tejada " d. Técnica de Mecanógrafos 4- Escuelas Nocturnas a. Centros nocturnos de Cultura popular b. centros nocturnos de desanalfabetización 5- Escuela Tecnológica para Maestros.

Para 1926, las alumnas que se inscribían para hacer sus estudios en la escuela Diurna tenían la obligación de cursar, de acuerdo con el plan de estudio todas las asignaturas de la carrera y las que se inscribían en la academia nocturna podían asistir a las clases de las asignaturas que ellas eligieran.

Para poder inscribirse como alumnas se requería, haber cumplido cuando menos trece años de edad, comprobar que se tenían hechos los estudios de enseñanza primaria superior, acreditar su buena conducta por medio de un certificado expedido por una persona honorable, sujetarse a un reconocimiento médico para comprobar su buen estado de salud, sujetarse al examen de admisión, pagar la cuota de inscripción y trimestral.

Las materias para el examen de admisión eran: Aritmética que comprendía problemas de asuntos estudiados hasta el último año de la escuela primaria superior, de lengua castellana en un dictado ortográfico y en un pequeño ejercicio de redacción libre, sobre temas señalados por el jurado cuando éste lo estimara conveniente, además de someter a las sustentantes a una prueba oral.

La autonomía concedida a la Universidad Nacional (1929) trajo consigo la creación de la facultad de comercio y administración que ofreció la carrera de contador público, misma que se impartía en la escuela superior de comercio y administración como sus estudios de más alto nivel. Esta situación provocó que se planteara una reorganización de la E.S.C.A con carreras técnicas mercantiles como: corredor y tenedor de libros, cajero, calculista, agente viajero, publicista, aparadorista, taquígrafo secretario, taquígrafo parlamentario y agente consular.

Se establecieron sus planes ofreciendo sólo educación equivalente a la media superior y se ordenó hacerlos a las escuelas " Miguel Lerdo de Tejada", ETIC de Tacubaya, "Gabriela Mistral", "Doctor Balmis", constituyéndose por primer vez programas generales para las escuelas comerciales.

En el año de 1932 el presidente Abelardo L. Rodríguez, nombró Secretario de educación a Narciso Bassolos y jefe de enseñanza técnica Luis Enrique Erro, este binomio hizo una nueva revisión del organismo educativo, se dio otro repaso a lo logrado hasta ese momento y se planteó la necesidad de realizar un acercamiento entre la educación técnica y el aparato productivo nacional, planteando una reestructuración global y sistemática de la capacitación laboral y la capacitación técnica.

Dentro de este marco de revisión, planteamiento de nuevas metas y subordinación de la educación técnica a la economía, se creó la Escuela Politécnica Nacional que se integró por las escuelas de la preparatoria técnica, superior de mecánica y electricidad y la superior de construcción.

Sobre estas bases se creó en 1936 el Instituto Politécnico Nacional que se organizó alrededor de tres tipos de escuelas, que correspondían al mismo número de ciclos estudiados.

El primero de ellos era el pre-vocacional, que realmente era un ciclo de enseñanza secundaria, el segundo ciclo incluía talleres y laboratorios de formación propedéutica y terminal a nivel medio superior y el último ciclo, en las escuelas superiores del propio instituto.

En el año de 1937 la escuela "Miguel lerdo de tejada " se transformo en escuela vocacional para las ciencias económicas y sociales, mientras que la escuela superior de comercio impartió únicamente enseñanzas profesionales y cursos especiales derivados de la misma rama como: expertos en cooperativismo, organizador de empresas, entre otras.

Para 1952, la escuela comercial "Miguel Lerdo de Tejada" la regia la dirección general de segunda enseñanza, a través del departamento de enseñanzas especiales, dependiente de la Secretaria de Educación Pública.

La escuela estuvo en funcionamiento hasta el año de 1969, en el centro de la ciudad de México, posteriormente, fueron oficinas de la federación de trabajadores al servicio del estado (F.E.T.S.E) después almacén de material didáctico de la Secretaria de Educación Pública ( S.E.P.), y desde 1979 es actualmente la secundaria técnica # 63 "Melchor Ocampo".

Después de 67 años de ser un baluarte de la educación femenil se trasladaría a la calle de Sabino #47 donde continuaría su brillante trayectoria académica denominándose escuela comercial " Miguel Lerdo de Tejada " y su transición al centro de estudios tecnológicos industrial y de servicios # 7, sin perder la ostentación de su segundo nombre que le dio y le da fama: "MIGUEL LERDO DE TEJADA"

LA ESCUELA TECNOLÓGICA COMERCIAL "MIGUEL LERDO DE TEJADA" Y SU TRANSICIÓN AL C.E.T.I.S. No. 7

Al crearse el IPN se integró con algunas escuelas del sistema el nivel a la preparatoria técnica lo constituyeron las escuelas de arte, industrial y oficios, tratando de conformar un sistema integrado desde los niveles de la segunda enseñanza, pasando por el bachillerato tecnológico.

Federico Lazarían Miranda. La Política para el desarrollo, las escuela técnicas industriales y comerciales en la Ciudad de México 1920-1932. P59

Al desarrollarse la ciencia y la tecnología, en todos sus ámbitos, se habla de una institución que había contribuido a esa labor, el IPN y sus diversos Centros de estudio Científicos y técnicos (llamados vocacionales, por encauzar a una vocación técnica y profesional).

Sin embargo, al crecer desmesuradamente la demanda de tecnócratas, la secretaria de Educación Pública crea en el periodo comprendido de (1970-1972) una Dirección General de Educación Tecnológica industrial (D.G.E.T.I.) sucesora de las Escuelas tecnológicas Industriales y comerciales (E.T.I.C.), una serie de escuelas que contratan al igual que los Centros de Estudio Tecnológicos (C.E.C.y.t.) con carreras técnicas profesionales con opciones terminales o de bachillerato, denominándose: Centro de Estudios Tecnológicos Industriales y de Servicios. (C.E.T.i.s.), primero estableciéndose en la ciudad de México y posteriormente en todo el país, con el objetivo de llevar la ciencia y la tecnología donde no existía, hasta alcanzar una demanda inusitada.

Actualmente existe en el distrito federal 34 Centros de Estudios Tecnológicos industriales y de servicios (C.E.T.I.S.) mientras que en todo el país son 485 aproximadamente, considerando en todo el país, como planteles tecnológicos de gran calidad educativa.

La escuela tecnológica comercial Miguel Lerdo de Tejada se inauguró, como tal, el 22 de diciembre de 1969, por el entonces presidente de la República, Lic. Gustavo Díaz Hordas, en su nueva sede ubicada en las calles de Sabinos no 47 en la colonia Santa Anita, teniendo dos turnos matutino y vespertino, cabe señalar que en la mañana era la secundaria y en la tarde Escuela comercial, interponiéndose los mismos talleres contabilidad y mecanografía, siendo el mismo director en ambos turnos y escuelas.

Contaba con cinco laboratorios, uno de prácticas de mecanografía, dos de computación, uno para química y física y uno de usos múltiples. No obstante con el nacimiento de Dirección General de Educación Tecnológica de Educación Secundaria técnica (DGEST) se dividieron las escuelas al surgir el CET. No 2 y la secundaria técnica no 1, siguiendo con el mismo horario que tenía anteriormente mencionado, con el paso del tiempo se le cambia él número, denominándose CETIS. No 7 >>Miguel Lerdo de Tejada.