Instituto Benito Juárez Plantel Colima - 28030 Colima

Nuestro modelo académico refleja la filosofía educativa institucional, concreta nuestra tarea educativa y su operatividad didáctica, deriva en la formación de un tipo de estudiante que responda al perfil del egresado.

Se construye sobre la base del modelo educativo del Bachillerato General, tomando en cuenta los objetivos curriculares y orientaciones generales de la misión, visión y valores de nuestra Institución.

La organización de los elementos que lo integran, se determinan a partir del contexto donde opera y del propio currículum escolar.

El modelo académico define los elementos pedagógicos que el docente deberá considerar en la planificación de los procesos didácticos de los diferentes campos disciplinares y asignaturas.

El Instituto Lic. Benito Juárez, es una institución educativa de carácter privado, con personalidad jurídica y patrimonio propios; su oferta educativa es el Bachillerato General, y Bachillerato Técnico con estudios bivalentes y carreras terminales de: Contador Privado, Asistente Educativo, Enfermería General, Informática Administrativa y Turismo, recibiendo el alumno, al término de sus estudios y en todos los casos, el certificado de Bachillerato que permite al educando continuar sus estudios en el nivel superior o incorporarse al sector productivo.

Los estudios del Bachillerato técnico, se cursan en modalidad escolarizada, opción presencial y con duración de tres años. En cambio, el Bachillerato General, se cursa en la modalidad mixta, y en seis cuatrimestres y se tiene una derivación propedéutica hacia las áreas: Físico Matemático, Económico Administrativo y Humanidades.
Con 25 años de experiencia educativa, atiende a un gran número de comunidades consideradas de media y alta marginación. Actualmente se ofrece este servicio en Tecomán, Colima, beneficiando a miles de estudiantes de los municipios de Tecomán, Armería e Ixtlahuacán en el Estado de Colima y Coahuayana y El Ranchito del vecino Estado de Michoacán.

Con la instrumentación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en el año 2009, se reorienta el modelo académico, con sustento en el Marco Curricular Común, el cual plantea un enfoque basado en competencias, mismas que constituyen el perfil del egresado. Para la articulación de estas competencias: genéricas, disciplinares y profesionales básicas que expresan desempeños terminales, es necesario precisar en la planeación del quehacer áulico, una serie de estrategias didácticas que permitan desarrollarlas, recuperando con ello el sentido de la práctica docente.

El fundamento del modelo académico es el constructivismo, con un enfoque basado en competencias y con una filosofía de la educación centrada en el humanismo, bases teóricas que sustentan la formación de ciudadanos conscientes, éticos, con responsabilidad social en el saber, en el hacer, en el ser y en el convivir.

El modelo académico contempla cuatro elementos pedagógicos que dan sustento al proceso de enseñanza y aprendizaje: Medios didácticos: audiovisuales e impresos, Secuencias didácticas, Orientación Educativa y Tutorías.

Con la adopción del Marco Curricular Común, los medios didácticos del modelo académico se fortalecen a partir de su estructura y contenido, específicamente los materiales de estudio: “Diarios de aprendizaje”, “Diarios de orientación educativa” y los “medios audiovisuales”, dado que se modifican sustancialmente bajo el enfoque por competencias, aunque son materiales que por su nombre están dirigidos a los estudiantes para acercarles al conocimiento científico, a partir de una serie de actividades de aprendizaje relacionadas con su contexto, también cumplen una función didáctica en el ejercicio docente, tanto para el abordaje de las diferentes asignaturas, módulos del componente de formación para el trabajo, como para la orientación educativa.

La integración planificada de los medios didácticos se concreta en un diseño metodológico áulico, denominado “secuencias didácticas”, mismas que se elaboran por bloques en cada una de las asignaturas académicas.

Las secuencias didácticas representan una herramienta en la práctica docente, al planificar el proceso de enseñanza y de aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias en contextos disciplinares y sociales, diseñando ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

En el modelo académico del Instituto Lic. Benito Juárez de Tecomán, los Diarios de aprendizaje son materiales de estudio y de trabajo que concretan a nivel áulico la operatividad de la Reforma Integral de la Educación Media Superior; se derivan de los programas de estudio institucional, recientemente reestructurados bajo el enfoque por competencias.

Presentan una estructura didáctica dinámica, atractiva y contextualizada, que guían al docente y al educando en el desarrollo y evaluación de conocimientos, habilidades y actitudes de cada campo disciplinar, favoreciendo su formación académica.

Los medios audiovisuales son un elemento complementario a los Diarios de Aprendizaje, fortalecen los procesos de aprendizaje, toda vez que el video representa una oportunidad de acercamiento al objeto de estudio y la recuperación de experiencias de aprendizaje a través de la visualización y el audio, haciendo significativos los diferentes contenidos temáticos y favoreciendo la integración de la teoría y la práctica.

El video educativo tiene un tratamiento didáctico adecuado al contexto educativo del nivel medio superior y relacionado con los contenidos curriculares; en las aulas enriquece las prácticas pedagógicas, al utilizarse con intencionalidad, según propósito, el contenido temático y las estrategias planeadas: antes, durante y/o después de abordar el contenido disciplinar en clase, acompañándose de actividades de aprendizaje que promueven la comprensión y asimilación de los temas, la formación de conceptos, la reflexión y el análisis como procesos cognitivos.

Los Diarios de Orientación Educativa se clasifican en: Escolar, Vocacional y Profesiográfica, permeando las áreas institucional y psicosocial en los seis semestres; constituyendo así los medios necesarios para la formación integral del estudiante, en las dimensiones cognitiva, de equilibrio personal y de interacción social.

En este escenario, se desarrollaron las Tutorías como forma de acompañamiento al estudiante, recuperando los principios medulares del Sistema Nacional de Tutorías y atendiendo al contexto que prevalece en nuestro Plantel.

Complementaria a la docencia, las tutorías educativas se centran en el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje y atendiendo concretamente las deficiencias académicas individuales y/o colectivas en un ambiente de diversidad, mediante la actuación colegiada del equipo docente; contribuyen en la formación integral del educando a través de facilitar su integración al entorno escolar, favoreciendo de esta forma, el desempeño académico y la eficiencia terminal.

La naturaleza de este modelo académico precisa de un ejercicio docente comprometido para asumir funciones de carácter disciplinar, de Orientación Educativa y Tutorías grupales e individuales, asumiendo las cargas académicas por campo disciplinar a partir del perfil profesional.

La profesionalización docente constituye un compromiso fundamental para la adecuada operatividad didáctica de este modelo académico.

El Instituto Lic. Benito Juárez, reconoce la importancia de cambiar el sentido de la educación, uniendo esfuerzos académicos y colegiados, recuperando la experiencia de los docentes, fortaleciendo su labor a través de programas de formación, actualización y capacitación de manera continua que permita favorecer el desarrollo de las competencias docentes y de los estudiantes, con la visión de promover el desarrollo comunitario sustentable a través de nuestros egresados.